Uma boa gestão melhora o desempenho da escola, mas o que sabemos acerca do efeito da complexidade da gestão nessa relação?
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Autor(es): Gobbi, Beatriz Christo ; Lacruz, Adonai José ; Américo, Bruno Luiz ; Zanquetto Filho, Hélio
O artigo avalia a relação entre Gestão Escolar e desempenho na Prova Brasil-2015
de Matemática dos estudantes do 9º ano e o papel moderador da complexidade
da Gestão Escolar nessa relação. Para o desenvolvimento do modelo hierárquico
exploratório foi utilizada modelagem de equações estruturais, técnica Partial
Least Squares Path Modeling (PLS-PM). A amostra foi composta por 182 escolas
da rede de ensino público do Espírito Santo. Os dados foram coletados dos
microdados do Saeb. Evidenciou-se impacto positivo direto da Gestão Escolar
no desempenho, cujos estudos anteriores apontam para uma relação indireta.
Igualmente, a complexidade da Gestão Escolar atua como um moderador dessa
relação, com impacto negativo. Dessa forma, quanto maior o nível de complexidade
da Gestão Escolar, mais impactante será a Gestão Escolar no desempenho. Assim,
este estudo reforça a importância do Diretor Escolar e traz questionamentos sobre
como reduzir a complexidade da Gestão Escolar e/ou melhorar o desempenho
do Diretor.
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