VIOLÊNCIA SUBSTANTIVADA: PERSPECTIVA DE ESTUDANTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA

O presente artigo sintetiza resultados de uma dissertação de mestrado construída no contexto de um
projeto de extensão da psicologia no enfrentamento à violência em escolas públicas. Como parte da equipe do projeto
em uma das escolas, as autoras partem da perspectiva psicossocial da violência para investigar como estudantes de
6º a 9º ano do ensino fundamental compreendem a violência e como ela está presente no cotidiano escolar a partir de
sua perspectiva. Pelo método de pesquisa-ação participação, as autoras promoveram discussões coletivas, assembleias
de classe e a organização de cartazes em trios de estudantes, a partir da questão: “o que é violência?” Os cartazes e
diários de campo produzidos pela equipe foram analisados, e extraiu-se os tipos de violência presentes nos relatos dos
estudantes, bem como indicadores de sentido destas vivências para eles. Identificou-se o valor instrumental atribuído à
violência, naturalização das agressões e descrença nos encaminhamentos da escola.

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